天津商務職業學院新
校企合作
當前位置: 首頁產教融合校企合作 — 正文
軟件技術專業現代學徒制典型案例
2018-05-08 14:08  

 

為進一步創新校企合作辦學機制,全面提高學生的綜合素質,按照《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》有關要求,及教育部“關于加快發展現代學徒制人才培養模式”系列會議精神,我校軟件技術專業與天津融創軟通科技有限公司組建“軟通動力學徒班”,成為全國職業院?,F代學徒制試點,采用現代學徒制教學模式,實行校企雙主體辦學、雙課堂育人,促進產教融合、工學結合、知行合一。

一、“互聯網+現代學徒制”人才培養模式

學校經過多年校企實踐,結合“互聯網+”思想建立了“互聯網+現代學徒制”職教模式?!败浲▌恿W徒班”由校企共同修訂教學計劃組織教學活動,校企雙方共同承擔教學任務,強調實踐實訓。采用“學生-學徒-學徒工”3年進階培養,利用校企共同開發“現代學徒制產教融合實訓平臺”,將日常學習和生產實踐有機融合,理論教學和科學研究有機融合,構建了學校與企業對接、學習崗位與生產崗位對接、教學過程與生產過程對接的“一平臺、兩融合、三對接”的現代學徒制人才培養模式。

文本框: 圖1:“一平臺,兩融合,三對接”實踐教學模式

二、校企聯合招生招工

在現有政策下,校企聯合以“軟通學徒班”名義開展招生招工宣傳,采用先招生后招工方式,由校企共同完成招錄工作。第一年學習后由學院組織技能基礎知識考核,企業組織面試與考生交流,考核學生的職業道德、敬業精神、責任意識、自我控制能力、團隊合作等職業素質,確認是否具備現代學徒制培養的基礎能力。學生雙項考核通過后簽訂教學協議和學徒、學校、企業三方協議,確保學徒報酬及保險權益。


IMG_7962.JPG 

三、“雙導師”師資團隊

     校企共同完善《軟件技術專業現代學徒制“校企雙導師”選聘標準》并按照《軟件技術專業現代學徒制“校企雙導師”考核獎勵標準》對學校教師和企業師傅進行考核獎勵,校企共同制定《軟件技術專業現代學徒制學院指導教師掛職培訓計劃》,對教師進行培訓,形成了校企互聘的“雙師型”師資隊伍,形成了軟件技術專業校企互聘教師人才庫。

四、實習實訓基地

IMG_7954.JPG      

     經過多年建設,本專業現已建成2個職業能力培養虛擬仿真實訓中心,2個“雙師型”教師培養基地,4個示范性生產性實訓基地,1個校企共建技術協同創新中心。天津軟通動力科技有限公司提供以硬件設備作為資金投資,與學校簽訂《校企實習基地共建協議》,制訂《“軟通學徒班”校內外實訓室管理使用辦法》,中心作為現代學徒制人才實踐教學基地,主要完成實踐周教學、階段性頂崗實習和學生創業等任務。

五、“互聯網+現代學徒制產教融合實訓平臺”提升教學空間

多方參與、雙元主體、校企聯動的產教融合平臺,強化了職教集團、行指委、專業建設指導委員會、校友會、研究所等功能。整合了企業在線培訓、學徒崗前培訓、學徒遠程學習和考試等形式。實現了現代學徒制生產性實習實訓基地動態管理,達到管理的系統化和自動化。充分解決學徒在企業學習過程中與學校即時聯系的時空限制問題及學徒實踐過程中的助學等問題,確保對學徒學習的有效監控,并開通信息通道為學徒家長提供學生和校企信息服務,提高校企合作深度和廣度。

平臺成為軟件行業企業人員和社會人員繼續學習的通道,將學校、企業和整個行業的資源實現統一共享,為互聯網環境下教學提供了參考,更為職業教育終生學習提供了新思路。

六、與天津市融創軟通科技有限公司合作,建立校企雙方共同運行機制

1.校企共同修訂人才培養模式,構建課程體系,制定教學計劃、教學大綱、實訓環節,制訂了校企合作交流機制;

2.校企共同指派教師和企業師傅參與相應教學環節,形成校企合作互聘機制;

3.校企共同制定考核標準,基本建立了學生(學徒)、師傅、企業、學校等的評價標準,制訂了校企合作考核機制;

4.校企共同建立協同創新中心,在學歷教學下融合職業實踐操作,鍛煉優秀學生的創新能力,制訂了校企創新創業機制。

 

                                                                                              2018.5.6

關閉窗口

海河教育園校區

天津海河教育園區雅觀路23號
022-59655499 郵編:300350

河東校區

天津市河東區六緯路82號

郵編:300170

河西校區

天津市河西區白云山路
郵編:300000

版權所有? 天津商務職業學院    津ICP備13002345號    津教備0152

久久亚洲精品中文字幕