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報關與國際貨運專業現代學徒制典型案例
2018-05-06 14:03  

 

2017年8月,天津商務職業學院報關與國際貨運專業獲批教育部第二批現代學徒制試點專業?,F代學徒制是深化產教融合、校企合作,推進工學結合、知行合一的有效途徑;是全面實施素質教育,提高職業技能和培養職業精神高度融合,培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力的重要舉措。為了高標準完成建設任務,順利實現2018年首屆招生,國際物流學院認真學習教育部相關文件,積極與合作企業溝通協商,并本著“兵馬未動,糧草先行”的原則,在深度調研的基礎上,從師資隊伍和教學資源兩大教學關鍵要素出發,以“現代學徒制”的視角及標準重新打造雕琢,為秋季開班做好充分準備。

一、深入走訪報關與國際貨代企業,了解企業需求,找準教學標準與行業標準的契合點

IMG20171124140851現代學徒制是通過學校、企業深度合作,教師、師傅聯合傳授,對學生以技能培養為主的現代人才培養模式。在項目正式實施前,對專業所涉及的行業、企業工作崗位進行深層次調研,摸清崗位設置及各崗位專業技能需求要素,并據此設計教學大綱和授課計劃,真正做到專業設置與產業需求對接,課程內容與職業標準對接,教學過程與生產過程對接,畢業證書與職業資格證書對接,職業教育與終身學習對接,從而提高人才培養質量和針對性。為此,我們聯合共同推廣現代學徒制的兄弟院校和企業,對行業內企業進行了包括網絡問卷、電話訪談及座談會等多種形式的調研。通過調研,摸清了報關與國際貨運代理行業國內外的發展現狀與趨勢,以及海關“全國通關一體化”的新要求;了解到職業領域設置及行業人才結構情況;掌握了技術性崗位群對應的技術條件及勞動組織變化情況及服務型崗位群對應的工作方式變化情況。與此同時,還廣泛征求企業對學生知識、能力、素質方面的評價及人才培養的意見建議,了解企業對專業課程、教學內容與教學效果的意見建議,為今后做好“現代學徒制”實驗班的教學計劃及課程標準打下了堅實基礎。

二、以“現代學徒制”方式培養教師,培養合標“師傅”

“現代學徒制”人才培養不是一次性活動,學生需要經過為時三年的校內校外系統的學習及實踐,教學只靠企業一兩個師傅難以為繼。因此,專職教師通過崗前培訓達到“行家里手”的標準,是項目能夠成功運行的關鍵。同時,企業師傅盡管已經具有豐富的實踐經驗,但若不能熟練掌握教學方法,熟悉教學環境及教學對象,教學效果也將大打折扣。為此,學院在報關職業教育教學指導委員會、報關協會的幫助下,開展了“教師現代學徒制”及企業教師提前入校、上崗的有益嘗試。一方面,安排我院教師與海關關員和企業骨干進行拜師,在歸類、稅費、“通關一體化”、“一帶一路”關務等業務模塊實現無縫對接,并培養出了3位全國報關專業名師及2位骨干教師。另一方面,學院提前邀請企業師傅到學校做兼職教師,提前參與教學,熟悉高職學生的特點,并與校內教師共同教研。

三、校企共建教學資源

IMG_5245    為使“現代學徒制”學員在開班后能夠真正享受與企業崗位需求無縫銜接的教學資源,使教師能夠有足夠的顆?;r活教學素材組織課程,2017年,學院在報關與國際貨運專業教學資源庫建設中,通過校企合作,著重增加了大量反映企業文化、企業實際工作場景及企業案例的珍貴資源,如“優秀員工訪談”、“行業研究”、“關務操作訓練”等,同時資源庫還專門辟有“專業思政”。以上模塊資源,極大方便了學生自主學習,提前接受職業技能與素質教育;同時,也使授課教師能夠信手擷取顆?;Y源,進行特色化的課程設計。目前,該資源庫已經擁有上萬個課程資源,注冊用戶超過七千人。

 

                                                                                              2018.05.06

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